□ 张鹏飞
中华优秀传统文化千年的文脉传承蕴含着伟大的人类智慧、深远的哲学思想、优秀的文化传统、丰厚的文化遗产，是中华民族的宝贵财富。新时代新征程，高校要把中华优秀传统文化教育作为落实立德树人根本任务的重要环节，坚持知识传授与价值引领相结合，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，落实好立德树人这个根本任务。
用好“大思政课”育人重要阵地。要进一步发挥思政课主渠道作用。深入开展中华优秀传统文化教育理论研究，深入挖掘中华优秀传统文化丰厚的传统美德，推动中华优秀传统文化思想精要的学理化阐释、学术化表达、体系化构建，推动研究成果向课程体系、教材体系、教学体系转化。要进一步加强“课程思政”。系统开发、整合“课程思政”中华优秀传统文化教学资源，把中华优秀传统文化融入专业课程、教材、实训、教学体系，嵌入教学过程，从鲜活生动的案例、发人深省的故事中挖掘出深刻的中华优秀传统文化思想精髓，转化为当代青年学生的精神追求和行为习惯，与思政课同向同行，形成协同效应。要系统重塑价值引领、实践体验和整体生态。加强实践育人，探索校内校外一体化建设，挖掘地方文化资源，开展家训整理、文脉构建等沉浸式文化浸润活动，强化小我融入大我等家国情怀的思想自觉和行动自觉；立足时代需求、紧贴青年学生特点，打造线上线下相融合的育人机制，着力于方法革新、样态革新，推动大数据、人工智能等现代信息技术的广泛应用，生动形象展现中华优秀传统文化精髓，探索线下阅读经典，线上问道AI古代圣贤等“线上+线下”交流互通的教育和学习模式。通过体验视、听、触一体化模式，让青年学生深刻领悟中华优秀传统文化中蕴含的道德理念、人文思想、民族精神、家国情怀，让中华民族的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。
积极促进青年学生身心健康、全面发展。深入研究阐发“天人合一”的科学运动精神，把传统的“明明德”意蕴与现代的体育运动精神深度融合，开设传统运动健身等课程，让学生在运动中接受传统哲学浸染；深入实施美学、艺术教育，充分发掘人类生命情感的本真，激发青年积极阳光的生活样态；深入开展劳动教育，系统提炼与阐述勤俭、奋斗、创造、奉献的劳动精神、劳模精神等文化传承要素，强化青年的民族、国家和社会伦理责任；深入推进社会实践，加强实践内涵与实践平台建设，启发青年要将实践作为一种责任、一种追求、一种生活方式，激发其不断增强投身新时代建设和发展的本领。用“知者行之始，行者知之成”等传统文化指引来勉励青年做知行合一的实干家，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，培养中国特色社会主义的建设者、中国式现代化的促进者；拓宽眼界与视野，培养既要有国家情怀，又要有世界眼光和国际视野的新时代社会主义人才，用胸怀天下、匡时济世的志向，天下为公、世界大同的理想，肩负起建设国家的使命，承担起为世界、为人类作贡献的责任。
培育好“大先生”。教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。习近平总书记强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。要加强师德师风建设，构建常态化师德师风教育培训体系，引导广大教师坚定心有民族、至诚报国的理想信念，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大我抱负；引导教师坚定“言为士则、行为世范”的道德情操，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的高尚情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；引导教师树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，涵养“士不可以不弘毅，任重而道远”的实践精神。要推动构建教育家精神融入教师职业发展全程的有效机制，引导教师具备仁爱之心，确立勤学笃行、求是创新的躬耕态度。建立中华优秀传统文化融入学习培训机制，促进教师积极参与中华优秀传统文化的创新路径探究和典型经验总结，从中华优秀传统文化中汲取养分。厚植专业素养与创新能力，能够在教育、教学、学术、专业（学科）等领域为社会发展提供精神导向和智力支持。要全面落实立德树人职责，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，努力培育一大批新时代教育家，用过硬的专业能力、渊博的知识水平、深沉的仁爱之心，承担起为中国式现代化培育时代新人的重任。